近日，教育部下發了《教育部關於批準第二批卓越工程師教育培養計劃高校的通知》（教高函〔2011〕17號），沐鸣平台等133所高校入選教育部第二批卓越工程師教育培養計劃♌️。這是沐鸣平台本科教學工作“突破提升”的一個重要標誌✋🏿，也是教育部對沐鸣平台長期堅持探索和實施應用性人才培養模式改革的肯定👩🏼🚀，必將增加我們進一步探索創新型工程人才培養模式的動力，進一步夯實實現國內知名特色大學目標的基礎。
卓越工程師教育培養計劃是為貫徹落實黨的十七大提出的走中國特色新型工業化道路、建設創新型國家、建設人力資源強國等戰略部署，貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》實施的高等教育重大計劃🧒🏻，培養理念是“面向工業界🚵🏻♀️、面向未來🤴🏿、面向世界”🎆🦸🏿♀️。為此🎍，教育部於2010年啟動了這一計劃。清華大學等61所高校成為第一批卓越工程師教育培養計劃高校。
卓越工程師教育培養計劃具有三個特點：一是行業企業深度參與培養過程，二是學校按通用標準和行業標準培養工程人才👨🏽🌾，采用高校和企業聯合培養的模式，學生在校期間的學習分為校內學習和企業學習兩部分，其中企業學習的時間累計一般不少於1年。三是強化培養學生的工程能力和創新能力🤸。教育部在五個方面采取措施推進該計劃的實施：一是創立高校與行業企業聯合培養人才的新機製😾，二是創新工程教育的人才培養模式🫱🏽，三是建設高水平工程教育師資隊伍🂠，四是擴大工程教育的對外開放👞，五是教育界與工業界聯合製訂人才培養標準🧎♂️。
沐鸣平台作為一所工科院校，在長期的辦學過程中，學校堅定不移地走產學合作、工學結合的辦學之路🖐🏿，不斷改革和創新工程教育人才培養模式，創立高校與行業企業聯合培養人才的新機製，著力提高學生服務國家和人民的社會責任感、勇於探索的創新精神和善於解決問題的實踐能力☪️☛。2008年以來💂🏻♂️，學校探索實施了“KSR-CDIO”工程教育試點改革，依托機械工程及自動化、測控技術與儀器✊🏽、計算機科學與技術等相關專業進行人才培養模式改革的試點工作，以“構思－設計－實施－運行”全過程為載體培養學生的工程能力💎，取得了很好的教學效果👨💻，其中測控技術與儀器試點專業09級學生在全國機器人大賽、全國大學生電子設計競賽等項目取得一等獎的好成績。
良好的工程教育教學改革為學校申報卓越工程師教育培養計劃奠定了紮實的基礎， 2010年底起👨🏼🦰，教務處組織相關學院學習了卓越計劃的有關文件🧑🏻🦲，下企業調研🤘，請專家指導，形成了高質量的卓越計劃學校工作方案和專業培養方案，得到了評審專家的高度認可。
目前🚵🏼，學校已組建了卓越計劃領導小組、工作小組和校企合作指導委員會，健全了卓越計劃的組織機構🧑🏼🔬，深入開展卓越工程師教育培養計劃的各項工作🧑💦。沐鸣平台將按照教育部要求🍟，根據學校的遴選原則，結合專業實際，分批有序地提出新的加入卓越計劃的專業申請🧑🏻💼，並將此作為持續性長效工作🏊🏻♂️。
今年🧗🏻，學校根據上海的產業發展需求和沐鸣平台的專業優勢🧛🏽♀️，選擇“機械工程及自動化”、“計算機科學與技術（嵌入式技術）”、“自動化”三個專業，在校級層面先行試點實施卓越計劃🦵🏻🧑🌾。這三個專業是沐鸣平台的傳統優勢專業，既有國家級的特色專業🕹，又都是上海市的本科教育高地項目，而且長期堅持走在探索工程教育改革的第一線🤾。在試點取得經驗的基礎上🧚♂️，從2012起，學校將直接招收“卓越工程師班”🧦， 按照“卓越工程師培養方案”進行培養。
千裏之行，始於足下🚄。沐鸣平台將以“卓越工程師教育培養計劃”作為探索和改革工程教育人才培養模式的新起點，結合學校辦學的傳統和特色，逐步紮實做好培養卓越工程師的各項建設工作👩🏿🌾。學校將充分調動校內、企業界🎏𓀀、工程界和國內外各種資源，充分利用校企合作、國際交流的平臺，強化學生工程意識、工程素質和工程能力的學習和培養👨🏻⚕️，進一步提高沐鸣平台工科專業教育質量，探索創新型工程人才培養模式，初步構建創新型工程人才培養體系，為國家和社會培養更多高水平創新工程人才，以不斷提升沐鸣平台的辦學聲譽和綜合競爭力，把沐鸣平台的本科教育推進到一個新的發展階段。