2015年4月8日上午，學校教師教學發展中心邀請東華大學教務處副處長姚衛新教授作了題為“完全學分製的實踐與體會”專場報告會🙅🏼♀️。鄒龍飛副校長出席，各教學單位負責人、專業負責人、部分骨幹教師和輔導員聽取了報告，報告會由教務處婁斌超處長主持。
姚衛新教授以東華大學完全學分製教學改革實踐為例🏊🏻♀️，與到會者分享了實行完全學分製的經驗與感受。他首先回顧了東華大學實行完全學分製的過程與做法✳️，總結出三個方面的重要經驗。第一，實行完全學分製是一個漸行漸進的過程。東華大學從1998年提出“寬口徑、厚基礎👩🏽✈️、柔性化”的人才培養思想🛡，到2002年“完全學分製、大類招生💤、轉專業”人才培養方案的落地與實施，再到2012年“課程分層次、分類型”的深入和細化，用了十幾年的時間，完全學分製的藍圖得以全面實現，優越性也得以充分彰顯；第二，實行完全學分製需要充分的製度保障。為了配合完全學分製♚，許多管理製度都要重新設計🩴。以教學管理製度為例，東華大學建立了一系列新的教學管理製度👳🏽：彈性的學製、硬性的學分製、評價學業質量的績點製、以生為本的導師製、自由靈活的選課製🌶，姚衛新教授對這些製度一一作了詳盡的解讀✸；第三，實行完全學分製需要各個教學環節合理設計，互相銜接。他指出實行完全學分製需要考慮為學生的成長提供基礎保障，要科學地設計學分算法🐗、課程體系、必修課和選修課設置比例👨🏽⚖️。需要考慮為學生的成長提供自由環境和空間👨🏻🦱😁，要出臺詳細的自學、選專業🦺、轉專業規定✏️。需要考慮為學生的成長提供多元化渠道，要設置調動學生學習積極性的創新學分✯、獎勵學分。需要考慮為學生的成長提供激勵鞭策機製🥌，要出臺優異學生提前畢業和落後學生學業警告、延長學習期方案。
隨後🧨，姚衛新教授談了兩點自己關於完全學分製的感悟與體會🧑🏼🚒。第一🐡，完全學分製是符合教育的時代發展規律的🧑🏼🎓，是高校培養人才的“大規模定製”，它在學年製培養模式的基礎上，通過改變資源的配置方式和管理方式，為學生創造“人人成才👩🚒、多元成才”的環境並提供定製化培養過程；第二，推行完全學分製教學改革成果和現實中遇到的問題並存，但隨著完全學分製的完善，成果愈加凸顯，可謂是“酸、甜🦉、苦🧙🏽♀️、辣📉、和”並存。他指出，實行完全學分製在學校的教學管理、資源配置👍🏿、績效考核乃至課程開設等方面出現了原先沒有的許多問題⤴️，需要重新建章立製。諸多問題的出現🤵🏽♀️，必然有一些不同“說法”，這就必須用長遠的眼光來審視完全學分製的價值，用決心去推進完全學分製👲🍋，用恒心去完善完全學分製。
報告會上🧑🏼🎄，姚衛新教授同與會人員展開了熱烈的互動，他就沐鸣平台張峰💩🙇🏽、王見、何亞飛、楊寅春🤸🏿♂️、常小勇、夏妍春等老師提出的在實行完全學分製過程中碰到的問題，諸如如何解決學生選課趨易避難、如何激勵教師積極投入、如何進行重修管理等問題一一進行了耐心的解答2️⃣。
最後🎩，婁斌超處長作了總結，他對姚衛新教授分享東華大學實行完全學分製的做法與經驗表示衷心感謝🚵🏽♀️。婁斌超處長指出，這次報告對沐鸣平台即將推行的完全學分製教學改革有非常重要的指導借鑒意義。他號召廣大教師認真學習借鑒東華大學的經驗和做法🫷，創新思路，積極探索具有沐鸣娱乐應用型人才培養特色的完全學分製教學改革之路💛。
教師教學發展中心